Os problemas na educação brasileira

São inúmeros os problemas na educação brasileira, mas um fator principal é a cultura, um habito cultural de levar vantagem em todo, observando na rua vemos motoristas passando no sinal vermelho, pessoas cortando filas para brincar num parque de diversão, escondendo um objeto que encontrou na rua, uma pessoa encontra dinheiro e não devolve. São varias situações que mostra os hábitos culturais implantado no povo brasileiro, em que sempre se dá um jeitinho que se consegue tudo. Já ouvi deputado tirar presos de cadeia só por ser deputado e ter influencia . Podemos ver e ouvir inúmeros casos como esses citados, a vantagem em cima de tudo e o interesse pessoal fala mais forte nas tomadas de decisão, somos levados a pensar de acordo com uma ideologia capitalista onde somos escravos do dinheiro, famílias desestruturadas, valorização de personagens como jogadores de futebol, autores de cinema e novelas. Existe uma inversão de valores na sociedade que não apresenta com isso um estimulo para a aprendizagem, pois ter conhecimento neste pais não é garantia de sucesso o sucesso aqui é saber dar os jeitinhos para conseguir ter uma vida boa e quem estudou e busca cada vez mais o conhecimento não é valorizado é chamado de bobo, entre outros..., profissionais mal formados muitas burocracias, e sempre alguém querendo levar vantagem em tudo e nas costas dos outros. Para melhorar a educação temos que deixar de dar os jeitinho na vida, aluno não entregou atividade, falta muito existe sempre um jeitinho para ele, faça reposição de falta fazendo esse trabalho, não entregou atividade o que o professor deve fazer ? punir? Não conversar e dar nova chance a ele, estamos formando brasileiros treinados a dar um jeitinho na vida.

sugestão de projeto para problemática do lixo

Projeto: Lixo Publico 6 anos. Justificativa A questão lixo ou resíduos sólidos está na mídia escrita e televisiva possibilitando uma relação com a vivencias dos alunos, e colocando em pauta um problema social que se deve achar uma solução para tal situação e que para isso os alunos inseridos na sociedade deve buscar soluções e como fazer isso? Conhecendo o tipo de lixo e maneiras para reduzir, reaproveitar, reutilizar, reciclar e escolhendo os destinos adequados para os resíduos sem possibilidade de reaproveitamento. Objetivo geral Criar habilidades e competências frente a problemática de resíduos sólidos, elaborando soluções e aplicando os conceitos aprendidos. Objetivos específicos Conhecer os tipos de resíduos Identificar os tipos de resíduos e os problemas para a saúde humana e ambiental. Verificar quais destinos dos tipos de resíduos é mais ideal para a reciclagem e o reaproveitamento. Entender o processo de reciclagem, compostagem e aterros sanitários. Observar que somos agentes de mudanças no mundo e que nosso consumo influência na geração de resíduos sólidos, líquidos e gasosos. Aprender que pequenas ações somadas resultam em grandes resultados. Orientar tomadas de decisões frente a problemática dos resíduos sólidos. Procedimento: Sensibilização da problemática com o filme ilha das flores. Abertura de discussão para verificar os conhecimentos prévios, o que favorece para uma aprendizagem mais efetiva. Questões como para onde vai o lixo que estamos produzindo? O que pode ser feito com o lixo? O que é lixo? São algumas das questões que pode ser introduzidas. Lição de casa pesquisar para onde vai o lixo de sua cidade? Qual a produção? Que valor a prefeitura gasta para dar um destino correto a esse lixo? Na segunda aula coleta dos dados solicitados na lição de casa e construção de tabelas e gráficos solicitar apoio ao professor de matemática. Fazer leitura de texto que mostre a quantidade de lixo produzido pela população e elaboração de contas matemáticas para verificar a quantidade de lixo produzido na nossa cidade. Para casa pesquisar produtos feitos com material reciclados. Na terceira aula perguntar se conseguiram encontra onde tem lixo em produtos reciclados, se possível mostrar objetos feitos de resíduos reciclados, deixando eles manipulares os objetos. Fazer uma leitura de texto que mostre as vantagens da reciclagem e reaproveitamento do lixo. Na quarta aula questionar sobre os lixos orgânicos o que podemos fazer se tem como recicla-los , e apresentar o processo de compostagem e ensinando a construir uma composteira caseira. Mostrar uma animação do destinos do lixo para aterro sanitário e incineração. Mostrando as vantagens e desvantagens de cada processo. Na quinta aula “avaliação” elaboração de uma carta para o prefeito mostrando que método o município poderia utilizar para a problemática do lixo. Apoio da professora de língua portuguesa. Avaliação será utilizado o método de observação sistemática onde as respostas, questionamentos e pesquisas feitas pelo aluno contam pontos para composição de sua nota. Somada com a elaboração da carta no final.

questões sobre os hormônios

) O hormônio folículo estimulante (FSH) é produzido pela glândula hipófise e atua respectivamente na transformação de meninas e meninos em mulheres e homens. Porém, a ação deste hormônio é diferente em cada sexo. Nos sexo feminino e masculino, o FSH atua, respectivamente: Sexo feminino Sexo Masculino A Acelerar o metabolismo Aumentar a massa muscular B Amadurecer os óvulos Promove a formação de espermatozóide C Estimula a produção de leite Acelera o metabolismo D Induz a produção de testosterona Induz a produção de estrogênio

sistema endócrino os hormônios

visão

sugestão de filme para sensibilização sobre a cegueira

Revisão

Lutar por uma educação efetiva

O sonho de um professor A realidade da educação brasileira não é muito animadora, estamos situados atrás de muitos países no quesito educação, mais estamos entre os cinco primeiros times do mundial de futebol segundo o ranking da fila 2014. Somos a sétima potencia mundial em receitas do Pib segundo o site http://economia.terra.com.br/pib-mundial/ na educação não e bem isso que vemos estamos no ranking da educação ficamos em penúltimo lugar como mostra o site: http://www.epochtimes.com.br/brasil-fica-em-penultimo-em-ranking-de-educacao/#.U5SQClVdX_E acesso dia 08/06/14. “Dentre os 39 países e a região de Hong Kong estudados, o Brasil ficou somente na frente da Indonésia. O país que atingiu o topo do ranking foi a Finlândia, seguido da Coreia do Sul e de Hong Kong, na China.” Então eu começo a questionar qual é o real significado destes números, por que nossos governantes não realizam uma mudança na educação, melhorando a infraestrutura das escolas, melhorando o salário dos professores deixando a escola como um lugar gostoso de ir frequentar transformar a escola em um local prazeroso divertido e alegre que estimule a criatividade e a busca pelo saber. No livro o que é educiacionismo Cristovam Buarque apresenta alguns índices das reais intenções dos políticos e dos empresários que realmente governam este pais. As leis são na maioria feitas por eles para eles. “...o Brasil é um país atrasado intelectual, cientifica e tecnologicamente, porque dois terços da população excluída da educação formam um potencial perdido e um terço recebe uma educação sem necessidade de grande qualidade, já que está protegido pela má educação dos excluídos...”. (Buarque 2008 pág 48) Como podemos perceber a educação do país necessita urgentemente de mudanças como podemos fazer isso? A única e exclusiva solução e através da luta de classe na defesa de escola mais de qualidade para nossos filhos possibilitando uma aprendizagem mais efetiva e duradoura.

situação de aprendizagem energia no cotidiano

origem do petroleo

assistir o filme e elaborar uma resenha

situação problema água

Está situação problema faz parte do desafio, resolver e encaminhar, para o professor Inacio.

no email: inacio.flor4@gmail.com 

situação de aprendizagem vitaminas

Cada 
marinheiro 
da 
esquadra
 de 
Cabral
 recebia
 mensalmente 
para 
suas 
refeições 
15 kg 
de 
carne 
salgada, 

cebola, 
vinagre, 
azeite 
e 
12 kg 
de 
biscoito. 
O 
vinagre 
era 
usado 
nas 
refeições 
e 
para 
desinfetar 
o 
porão, 
no
qual, 
acreditava‐se, 
escondia‐se 
a 
mais 
temível 
enfermidade 
da 
vida 
no
 mar. 
A
 partir 
do 
século 
XVIII 
essa
doença 
foi 
evitada 
com
 a 
introdução 
de 
frutas 
ácidas
 na 
dieta 
dos 
marinheiros. 
Hoje 
sabe‐se
 que 
essa doença 
era 
causada
 pela 
deficiência 
de 
um
 nutriente 
essencial 
na 
dieta.

(Adaptado
 de :
 Bueno, 
E. 
A
 VIAGEM
 DO 
DESCOBRIMENTO. 
Rio 
de 
Janeiro. 
Objetiva.
1998.)




 a)
 Que 
nutriente
 é 
esse?




 _________________________________________________________________________________

 b)
 Que 
doença 
é 
causada 
pela 
falta 
desse 
nutriente?




 _________________________________________________________________________________

 c)
 Cite
 duas
 manifestações 
aparentes 
ou 
sintomas 
dessa
 doença.




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situação problema II

11/04/2014 17h57 - Atualizado em 11/04/2014 18h05

Após alta, homem queimado no MA marca viagem de volta para a casa

Márcio Ronny teve 72% do corpo queimado em atentado no dia 3 de janeiro.
Depois de três meses, ele embarca para rever sua família no domingo (13).

Sílvio Túlio e Vitor SantanaDo G1 GO

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Márcio Ronny está ansioso para rever a família: ele volta para casa no domingo (Foto: Vitor Santana/G1)

O entregador de frangos Márcio Ronny da Cruz, 37 anos, que teve 72% do corpo queimado ao retirar uma criança de um ônibus em chamas no Maranhão, recebeu alta ambulatorial nesta sexta-feira (11). Após mais de três meses de tratamento em Goiânia, ele já marcou a viagem de volta para São Luis, onde mora. Na noite de domingo (13), Márcio embarca de avião para rever sua família e tentar recomeçar a vida.

A paritr de agora, o paciente só precisará vir a Goiânia uma vez por mês para revisões cicatriciais. Esse processo é necessário para que a equipe médica possa acompanhar a evolução das cicatrizes, garantindo elas não limitem o movimento das articulações de Márcio. Assim, ele poderá voltar a ter uma vida normal, sem limitações de movimento.Márcio se feriu no dia 3 de janeiro, após uma série de atentados na capital maranhaense comandados por detendos do Presídio de Pedrinhas. Responsável por boa parte do tratamento de Márcio no Hospital de Queimaduras, a cirurgiã plástica Mônica Piccolo explicou que desde o dia 21 de março, o paciente foi liberado do hospital, mas que ele ainda precisava ir à unidade a cada dois dias para trocar os curativos.

A médica explicou ainda que a força de vontade do entregador de frangos foi fundamental para que ele ficasse bom. "Márcio é extremamente determinado. Em nenhum momento ele achou que não fosse sobreviver. Isso foi essencial para a recuperação dele", afirma.

Antes de voltar para casa, Márcio foi ao hospital agradecer aos médicos, assim como fez há uma semana, no Hospital Geral de Goiânia (HGG), onde ficou internado os primeiros dias após sua transferência para a capital. Ainda vestindo roupas especiais para evitar a exposição dos ferimentos, ele resumiu seu sentimento em poucas palavras: "Estou ansioso para voltar para casa e ver minha família".

Resgate
No último dia 4, Márcio disse que se fosse preciso, "faria tudo de novo”. Ele também relembrou o que ocorreu no dia em que se feriu e acredita que estava predestinado a embarcar naquele ônibus, incendiado por criminosos. "Passaram três ônibus da mesma linha antes e eu não quis entrar. Estavam muito cheios. Depois que eu consegui entrar, 20 minutos depois, os homens o pararam, mandaram todo mundo descer e tacaram fogo", diz.

O entregador de frangos explicou que os criminosos jogaram gasolina em sua camisa e que, quando conseguiu sair, já em chamas, se jogou em uma poça de lama. "Foi quando eu ouvi a mãe e as duas meninas gritando. Naquela hora, eu vi que não tinha ninguém para ajudar e saí correndo para tirar elas do fogo", recorda-se.

Mesmo ferido, Márcio conseguiu retirar a menina Ana Clara Santos Sousa, 6 anos, do ônibus. Ele a abraçou ao sair do veículo, pois o corpo da criança estava em chamas. A garota teve mais de 90% do corpo queimado e morreu no dia 6 de janeiro.

Ele agradeceu o trabalho feito pelos médicos e também a toda população goiana. "Me ajudaram em tudo que precisamos. Até quando eu precisei de doação de sangue, os goianos que nem me conheciam foram lá e me ajudaram", afirma.

Baseado nesta noticia: Qual tecido do corpo humano foi queimado? quais são os tipos de células presente neste tecido? que medicamentos podem ser utilizados? elabore um pequeno texto descrevendo os tecidos do corpo humano, suas células e mecanismos de diferenciação celular e divisão celular.

situação problemas

Apresento hoje uma situação problema e gostaria que meus alunos procurem solucionar buscando informações e conseguindo propor uma resposta mais correta analisando cada ponto:

Um velocista competindo como mostra a figura acima apresenta alterações em seu corpo. nota-se que ao final da prova está ofegantes e com suor pelo corpo. Para desenvolver uma velocidade é necessário que apresente um bom desempenho físico. O técnico solicitou para o atleta um exame de hemograma  que demostra o valores dos elementos figurados. E um teste de resistência físico relacionado ao sistema respiratório e muscular, bem como sua massa corpórea (músculos) e o desenvolvimento de seus ossos.

escreva um texto sobre o sistema sanguíneo, os elementos figurados e suas funções, o sistema respiratório, sistema muscular e as unidades de contração com as diferenças dos músculos cardíaco, liso e esquelético, e descreva os ossos ligados para uma boa movimentação e os componentes das articulações.  Construa o gráfico do movimento do velocista, indicando a velocidade média do  atleta e a aceleração média desenvolvida por ele.

minha primeira animação

núcleo da célula.

O núcleo da célula é formado pela cromatina, nucléolos e nucleoplasma.

Nas células procariontes, o núcleo fica solto no citoplasma. Nas moléculas eucariontes, a cromatina (material genético) é o resultado das moléculas de DNA com proteínas, formando um conjunto de filamentos que ficam distantes do citoplasma devido a uma membrana. A membrana recebe o nome de carioteca ou membrana nuclear e possui diversos poros. Eles são necessários para que ocorra a troca de substâncias entre o citoplasma e o núcleo. para saber mais sobre a função do núcleo  na próximas semana posto o experimento de balbiani

Um pouco da historia das células.

Uma pequena cela, mas não vazia.

O emprego do nome célula é creditado ao cientista inglês Robert Hooke, que esse destacou especialmente em áreas da física; tecido vegetal retirado  de uma casca de uma arvore. Hooke chamou esses pequenos buracos de celas, a célula como conhecemos hoje é diferente do que foi visto por Hooke, já que não é vazia de fato e é considerada a unidade funcional dos seres vivos.

Pequenas, mas não invisíveis:

O conhecimento das células e seus funcionamentos esta diretamente relacionada a historia do microscópio, e técnicas de analises, foram possíveis descobrir muito sobre essas estruturas microscópicas.

A organização de uma célula animal:

A célula, considerada a unidade funcional desses seres, também tem sua organização, possui estruturas que desempenham diferentes funções. Essas estruturas recebem o nome de organelas, pois são partes das células que se portam como “pequenos  órgãos.

Essas organelas são constituídas por moléculas, compostas por diferentes átonos, não existe uma célula com todas  essa estruturas juntas. Muitas delas existem em praticamente todas s células, outras existem apenas em algumas. 

O núcleo e seu papel:

O núcleo serve para controlar as funções vitais da célula, como dar começo a síntese de proteínas, e também para armazenar as informações genéticas da célula.

Os cromossomos:

Os cromossomos são estruturas presentes no núcleo de células eucarióticas formadas de DNA e proteínas, onde se localizam os genes. Estes contêm as instruções codificadas para a síntese de proteínas, determinando todas as características do indivíduo e sendo responsáveis pela  transmissão dessas características para a descendência.

A expressão de nossas células:

A menor unidade da vida é a célula. Todas as funções e características dos seres vivos dependem das células que os constituem, pois as células são as unidades morfológicas e fisiológicas de todos os organismos vivos no planeta. Células originam outras células e podem tanto ter vida livre (como muitas bactérias), ou, quando se associar, formar colônias e até organismos multicelulares (como é o caso dos seres humanos). Contudo, essas não são as únicas diferenças entre esses dois grandes grupos de células. Existem várias outras características que podem diferenciar células eucarióticas de células procarióticas.

 Células eucarióticas, por exemplo, possuem - em seu citoplasma - diversas organelas membranosas responsáveis por diversas atividades fisiológicas fundamentais dos eucariontes. Estas organelas membranosas citoplasmáticas estão ausentes em células procarióticas. Outro exemplo de estrutura celular exclusiva de células eucarióticas é o citoesqueleto. O citoesqueleto corresponde a uma serie de micro filamentos proteicos responsáveis pela integridade estrutural, aquisição da forma, pelo transporte das já citadas organelas e, muitas vezes, pelo movimento celular de seres eucariontes. Enfim, várias outras diferenças podem ser mencionadas aqui, mas esta abordagem mais aprofundada não é o objetivo do presente no artigo.

As células vão se expressar:

 Os cromossomos  são estruturas muito organizadas, compostas por proteínas e uma molécula muito longa,  chamada acido desoxirribonucleico. Essa molécula apresenta bilhões de unidades chamadas bases nitrogenadas armazenadas em sequencia , que funcionam como se fossem receitas ,para fabricar proteínas. Cada “receita” é chamada de gene, e as proteínas formadas é que darão origem a nossas características. Estima-se que os cromossomos humanos tenham cerca de 30 mil genes.

Plastos

Os plastos são organelas exclusivas de células vegetais. Originam-se de diminutas vesículas esféricas dotadas de membranas dupla, os proplastos ou proplastídios. Estes se desenvolvem e se especializam em diferentes funções, de acordo com o tipo de celular e órgão vegetal em que se encontram. Os plastos   mais conhecidos são os Cloroplastos os principais responsáveis pela fotossíntese, acumulando clorofilas, o pigmento que dá cor verde às plantas.

Evolução

Evolução da espécie humana

filme sobre a evolução Evolução do homen

construindo uma bússola

•Corte a rolha de cortiça ou pedaço de isopor, deixando-o com cerca de um centímetro de altura, formando um disco.

•Magnetize a agulha: passe apenas uma de suas extremidades na parte lateral do ímã cerca de 20 vezes, sempre no mesmo sentido, tomando o cuidado de não fazer movimento de ida e volta. •Usando uma fita adesiva, fixe a agulha no disco e coloque-a sobre um vasilhame com água.

•Se estiver tudo certo, quando você mexer na agulha, ela deve voltar para a mesma posição, ou seja, indicando a direção norte sul.