aprendizagem significativa

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Mapa mental meu mundinho

9ºB química orgânica resumo

9ºD mapa mental química orgânica e inorgânica

9ªE ondas sonoras explicações

9ªE Ondas Sonoras foto

construção de uma onda mecânica.

9ºD leitura calor e temperatura

9ºC salvando o planeta

Salvando a água e o planeta

  Oi pessoal, tudo bem? Eu me chamo Alexa, tenho 15 anos e essa é a história de como eu salvei a água do mundo.

  Para vocês entenderam direitinho o que aconteceu, começarei a partir do inicio do dia. Era um dia normal para todo mundo, eu estava indo à escola, quando encontrei meus melhores amigos: a Naty e o Johnny, depois de nos cumprimentarmos, continuamos nosso trajeto normal até a escola.

  Chegando lá, Johnny e Naty foram conversar com os outros amigos que eles tinham, e eu peguei um livro que estava dentro da minha mochila. Logo senti que meu livro estava começando a ficar congelado, “como isso é possível? Aqui fora está mais que 30° C” pensei, no mesmo instante o sinal da escola toca, me encontrei com meus amigos e fomos para a sala de turma.

 Sentei no meu lugar, a Naty atrás de mim e o Johnny ao meu lado. Tirei meu material da mochila até que Johnny relou em minha mão para me chamar e disse:

- Que mão fria, Alexa... Igual à minha... Preciso te contar uma coisa!

- O que foi Johnny? – perguntei logo o professor de Ciências entrou e fiquei sem resposta para a minha pergunta.

- Bom dia classe!- disse o professor

- BOM DIA! – gritaram os alunos

- Hoje, nós vamos estudar, ou melhor, relembrar sobre as mudanças de estado físico da água. – disse ele

- Ah... - falei um pouco decepcionada – Professor, por que você está usando luvas se estamos no verão?

- É verdade! Que estanho!- falou Naty

- Ah, meninas... Eu estou usando essas luvas, porque eu fiz uma experiência que deixou minhas mãos machucadas- ele respondeu ansioso – Hmm... Copiem a pauta da lousa – Todos fizeram o que foi pedido – Alguém lembra quais são os estados físicos da água?

- Sólido, liquido e gasoso – falou Johnny.

- Muito bem... No estado sólido, todas as partículas de água estão juntas, no liquido elas tem um movimento lento e no gasoso as partículas têm movimentos rápidos. - explicou o professor

  O professor estava explicando, mas eu não conseguia prestar atenção em nada, só ficava mexendo um lápis e pensando em como eu tinha “congelado” meu livro, até que meu lápis fica quente, e de repente ele estava pegando fogo.

- Alexa, apague esse fogo agora! – gritou o professor

- Eu não sei como fazer isso! – falei

- Assopre o fogo! – alguém gritou. Assoprei o lápis e ele virou gelo.

- Ufa! Agora que o susto passou me digam o nome das mudanças de estado da água, começando: Sólido para liquido?- o professor começou

- Fusão, temperatura negativa até zero. - Naty respondeu

- Certo... Liquido para gasoso – perguntou o professor

- Ebulição, de zero a cem graus Celsius é o liquido e de cem graus para mais é o estado gasoso. – Johnny respondeu

- Okay... Sólido para gasoso?

- Sublimação – respondi.

- Correto. Agora ao contrário, gasoso para liquido?

- Liquefação! – Naty respondeu

- Sim, ou condensação... Liquido para sólido?

- Solidificação! – Gabriela respondeu

- Correto... Por ultimo, gasoso para sólido?

- Ressublimação?! – Respondi

- Correto, Alexa. Vocês estão sabendo bem a matéria. Obrigado pela aula de hoje – finalizou o professor, o sinal da escola tocou e ele saiu da sala.

 Johnny levantou da carteira dele e me chamou, fomos até o fundo da sala e ele disse:

- Alexa, sabe na hora que seu lápis pegou fogo?

- Óbvio aquele lápis pegou fogo na minha mão e depois virou gelo do nada – afirmei

- Eu posso fazer fogo igual você! – ele falou

- É claro que pode! – falei sarcástica

- Posso sim!- ele mexeu as mãos e saiu fogo das mãos dele – Está vendo?! Eu tenho poderes e tenho quase certeza de que você também tem! – ele mexeu as mãos novamente e apagou o fogo

- PODERES! – gritei e todo mundo congelou – Olha o que eu fiz, congelei as pessoas, a hora, tudo!- falei desesperada

- Acalme-se, isso é fácil de resolver – ele falou e fechou os olhos – Fusão- tudo voltou ao normal

 Voltamos para nossos lugares e ele me entregou um bilhete que estava escrito: “Eu posso voar, tenho super-força e poderes de fogo. Serei seu treinador para você controlar seus poderes”. Fechei o bilhete e as aulas continuaram.

 Depois que todas as aulas terminaram, fui para minha casa. Não demorou muito tempo para eu começar a sentir meus “poderes”: inundei minha cozinha sem tocar em nenhuma torneira, derreti um copo de vidro com minhas mãos e até cheguei a voar. No meio da tarde, Johnny foi até minha casa, onde começamos meus treinamentos. Então percebi que essa seria minha rotina a partir daquele momento.

ALGUNS MESES DEPOIS

 Depois de alguns meses, segundo o meu treinador Johnny, eu já estava preparada para lutar contra vilões, pois eu tinha o controle perfeito dos meus poderes (que realmente existiam), e pelo o que parece eu tinha acabado de receber a notificação da primeira luta, alguém havia construído um equipamento que deixou a água do planeta em estado liquido, faltava somente um para não haver água nenhuma no planeta. Eu já sabia o que fazer, mas antes resolvi fazer um plano, peguei um folha, uma caneta e comecei à escrever: há dois dias CHOVEU, quando chove acontece o CICLO DA ÁGUA na natureza, isso mostra que quem fez o equipamento, entende de tecnologia e CIÊNCIAS, pela foto que me mandaram do EQUIPAMENTO, a pessoa deve ter feito uma grande EXPERIÊNCIA que podia MACHUCAR...Tudo isso me levou a pensar em uma hipótese sobre o meu professor de ciências ser o vilão. Quando eu disse sobre todo o meu pensamento para o Johnny, ele falou:

- Você pode ter razão, se fossemos pensar no ciclo da água teríamos: 1-O calor do sol aquece a água e acontece o processo de EVAPORAÇÃO. 2- O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas, que formarão as nuvens, no processo de CONDENSAÇÃO. 3- Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de PRECIPITAÇÃO, onde as gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva. 4- Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a INFILTRAÇÃO de uma parte dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos. 5- Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois de utilizá-la a devolvem à atmosfera por meio do processo de TRANSPIRAÇÃO. Nós só vamos vencer o vilão, se você fizer chover e se nós conseguirmos quebrar o equipamento dele, agora vamos lutar!

 E lá fomos nós. Quando chegamos ao local indicado, percebemos que o ultimo rio que faltava o vilão secar era o Rio Amazonas. Logo vimos o vilão, o Doutor I.W., que disse:

- Então vocês são os heroizinhos?!

- Somos heróis. Super-heróis! – falou Johnny

- Eu sei quem vocês são... Johnny e Alexa, não é mesmo? Vocês não fazem nem ideia de quem eu sou!-falou o vilão

- Espera aí! Essa voz... Essas luvas... Agora tudo faz sentido, você é o nosso professor de Ciências!- eu falei

- Acertou minha querida aluna, sou eu sim! – ele falou – Solidificação!

 Ele nos transformou em estátuas de gelo prestes a cair no que restava do rio, mas foi só ele virar de costas para nós, que eu e o Johnny derretemos o gelo.

 - Escuta, dê uma surra nele até que ele se afaste do equipamento, assim eu vou poder quebrar – lo, quando eu der o sinal para você , congele o professor para que possamos juntar e queimar os dois. – falou Johnny voando para trás da maquina.

 Essa foi a minha deixa para incendiar minhas mãos e dar um soco na cara do Doutor I.W., assim nossa briga começou, ele me acertava com os poderes dele e eu fazia o mesmo com os meus poderes. No momento em que o vilão ficou fraco, Johnny pegou o equipamento, o quebrou no meio, pegou uma corda e jogou tudo para perto de mim, assim o vilão congelado e seu equipamento foram amarrados juntos e Johnny gritou:

- ALEXA! TEMPERATURA DO SOL!

 Nesse momento, eu segurei o professor com o equipamento e comecei a esquentar minhas mãos, depois o meu corpo em uma temperatura de 5 700 K (Kelvin), a temperatura do Sol. Com os dois queimando, os entreguei para Johnny, que voou para muito longe e alto e os lançou com muita força para o espaço/universo. Quando ele voltou, eu ainda estava muito quente, mas ele segurou as minhas mãos e disse:

- Estamos quase acabando... Respire e relaxe.

- Isso vai me esfriar?

- Com certeza

-Okay... - respirei fundo e fui relaxando – Um... Dois... Três... Pronto, temperatura normal.

- Ótimo agora você já sabe o que fazer!- ele disse se afastando um pouco de mim, calmo.

- Sim...- falei, com muita tranquilidade – Liquefação! – A partir daquele momento começou a chover muito, mas sem enchentes ou inundações, a água estava voltando para o lugar dela.

 Depois daquela chuva, eu e Johnny voamos o mundo todo felizes, observando que os rios, lagos, mares e oceanos estavam cheios de água. Então, felizmente, tudo acabou da melhor forma possível.

 Há pessoas que perguntam: O que aconteceu com a Alexa e com o Johnny depois daquele dia? Essa é fácil, continuamos salvando o mundo do melhor jeito, sendo esse o final da história de como eu salvei a água do mundo.

9ºE salvando o planeta

9ºB calor e temperatura desenho

9ºA ações calor e temperatura "poema"

9ºB calor e temperatura mapa mental

9ºC ações calor e temperatura

9ºD ações calor e temperatura

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9º D ações calor e temperatura tirinha

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9ºF ações calor e temperatura desenho

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9ºF Ações calor e temperatura explicação

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9ºD ações calor e temperatura historia em quadrinhos

9ºD ações calor e temperatura desenho

9º C ações calor e temperatura história aula 2

Aprendendo sobre temperatura e calor – Aula 2

No dia seguinte, a turma do 9º ano C mal esperava para ter novamente a aula de Ciências. Quando o professor chegou, todo mundo começou a falar sobre a aula anterior foi muito boa. Até que o professor conseguiu falar:

- Bom dia turma, estou vendo que vocês gostaram da aula de ontem, estão muito animados para a de hoje também?

- Claro que estamos animados, essas aulas estão sendo muito divertidas, até pra mim que durmo em todas as aulas. – disse Tatiana

- É verdade, Tati! Não dá nem vontade de bagunçar, muito menos dormir. - falou Leonardo – O que vamos aprender hoje, professor?

- Boa pergunta, Leonardo, hoje nos vamos estudar duas coisas: dilatação térmica e transmissão de calor.  

- Isso deve ser difícil – falou Marcela

- Não é tão difícil assim, se precisar escreva pontos importantes para te ajudar a lembrar do conceito. - falou o professor

- Vamos começar com dilatação térmica? – perguntou Fernanda

- Okay. Dilatação térmica é a variação das dimensões em corpos sólidos ou líquidos. Um bom exemplo de dilatação térmica é quando alguém precisa desatarraxar uma porca, porém ela está tão dura a ponto de não se mover. Para resolver esse problema é só aquecer a porca, pois ao receber energia na forma de calor, os corpos se dilataram e aumentam o seu volume. Com esse aquecimento, a vibração das moléculas aumenta, se afastando uma da outra. Isso é a base para os outros tipos de dilatação. - explicou o professor

-Quais são os outros tipos? São muitos?- perguntou Marcelo

- Há outros três tipos: Dilatação térmica dos sólidos, dilatação térmica dos líquidos e dilatação irregular da água.

- Ah... São poucas- disse Marcelo

- Dilatação térmica dos sólidos: o objeto deve possuir folgas ou juntas de dilatação, para permitir que a mudança de temperatura ocorra sem haver prejuízos à estrutura. Vamos observar um exemplo: se um copo contém um orifício (anel, copo ou garrafa) e for aquecido, a abertura e todo o corpo são dilatados. Dentro deste tipo há um outro, chamado de dilatação Linear, esta aplica-se apenas em corpos sólidos e consiste na variação considerável de apenas uma dimensão e leva em consideração as propriedades do material de objeto ou coeficiente de dilatação linear.- o professor explicou

- Que legal! – disse Isis, alegre.

- É muito legal, mas vamos continuar dilatação térmica dos líquidos: quando um liquido aquece, ele mantém um equilíbrio térmico com o seu recipiente, que também dilata. Todos os líquidos possuem coeficientes de dilatação maior que os sólidos. Por isso, um recipiente cheio de liquido, ao ser aquecido, transborda. - continuou o professor

- É tipo quando você enche demais um copo um água, e ele começa a transbordar, só que nesse caso o copo também dilata. Que louco!- falou João Victor

- No caso da água é diferente, vou explicar isso agora na dilatação irregular da água: quando um corpo resfria é provocado a redução de seu volume, com a água é ao contrário, o resfriamento sob pressão normal de 4º C até 0º C, aumento o seu volume, sendo a sua densidade máxima em relação à temperatura 4º C. Outro exemplo: enquanto a maioria das substâncias aumentam seu volume ao se fundirem, a água aumenta seu volume ao congelar. No processo de resfriar ou aquecer os corpos, a densidade, as dimensões e o volume são alterados e a massa continua a mesma. Lembrando que a fórmula para calcular densidade é: densidade igual à massa dividida pelo volume (D=M/V) 

- Tudo que envolve a água é demais. – disse Tatiana

- E muito interessante também! – falou Marcela

- Vocês tem razão, meninas! Inclusive, Marcela, você viu como não é tão difícil? – falou o professor

- Vi sim, professor, não vou mais esquecer as dicas que você me deu!- disse Marcela

- Que bom! Agora vamos estudar sobre transmissão de calor, lembrando que calor é energia transferida entre dois corpos em razão da diferença térmica entre eles... - começou o professor

- Vai ser fácil, igual à dilatação? Tomara!- disse Isis

- Mais ou menos, vai ser mais fácil para lembrar-se dos exemplos, pois são mais cotidianos. Se você continuar fazendo anotações sobre pontos importantes da explicação, será ainda mais fácil. - explicou ele

- Então... Pode começar porque eu já estou prontinha!- disse a garota

- Há algumas perguntas cotidianas que fazemos, mas às vezes não sabemos responder, por exemplo: por que, no verão, roupas claras são mais confortáveis que às escuras? Por que, no frio, é comum animais eriçarem o pelo ou as penas? Por que cabos de panelas são feitos de madeira ou plástico? Essas são algumas perguntas que o conceito de transmissão de calor pode responder.

- É verdade, às vezes eu me pergunto ou pergunto para alguém mais velho, que sabe bastante. - falou Tatiana

- Agora todos vocês vão saber a respostas. Vamos começar com condução térmica: é a troca de calor ocorrida entre dois corpos sólidos em seu interior, seja por aquecimento direto ou contato entre esses corpos. Quando dois corpos com temperaturas diferentes são colocados em contato, as moléculas do corpo mais quente colidem com as moléculas do corpo mais frio, transferindo energia para este, ocorrendo um equilíbrio térmico. Nem todos os corpos produzem calor com a mesma facilidade, por exemplo, quando você pisa descalço em um tapete e um piso de madeira, tem-se a impressão de que o piso está mais frio. Isso acontece, pois os pés perdem calor mais rapidamente para a madeira. A propriedade que caracteriza a condução de um material é a condutividade térmica. - explicou o professor

- Eu sempre ando descalço e sempre parece que o chão está gelado, principalmente depois que eu acordo e piso sem chinelo no chão. – falou João Victor

- Lembrando, pessoal, a energia térmica faz com que as moléculas vibrem, provocando choques entre elas, que permitem a transmissão do calor molécula a molécula. Quanto maior a temperatura do corpo, maior a vibração das moléculas. - continuou o professor

- Essa regra é para quase tudo que envolve temperatura, né?! – disse Marcelo

- Com certeza. Agora veremos convecção térmica: é o processo onde ocorre transferência de calor, que se dá com o deslocamento da matéria, em virtude de diferença entre massas quente e fria. Quando se aquece água numa panela, a parte inferior dela esquenta pelo contato com fundo, que recebe o calor do fogo, a água aumenta de volume e sobe, pois fica menos denso. Ao mesmo tempo, há camadas mais frias e densas que tendem a descer. Desse modo, formam correntes de convecção no interior do liquido, fazendo com que toda água da panela aqueça.

- Ah... Então é por isso que a água forma bolhas quando está fervendo, professor?- perguntou Tatiana

- Sim. Vou fazer uma pergunta bem fácil: qual é o melhor tipo de cor de roupa no verão?- perguntou

- Ah... Essa é muito fácil professor, vamos ver se os meninos sabem?- falou Fernanda

- São as roupas claras, lógico!- disse Bruno

- Acertou, e isso tem haver com o ultimo conceito, irradiação térmica: é uma das formas de propagação de calor na forma de ondas eletromagnéticas ou ondas de calor, como o infravermelho. Pode ocorrer em materiais ou no vácuo (espaço), sendo o Sol a maior fonte de ondas infravermelhas que chegam a Terra. Todos os corpos irradiam calor, desde que estejam a uma temperatura maior que zero absoluto. Quanto maior a temperatura do corpo, mais calor irradia...

- Esse zero absoluto nós aprendemos ontem e como disseram a regra que tem haver com a temperatura voltou. - disse Marcela

- Sim. Bom... Continuando, dois conceitos que estão muito ligados com a irradiação térmica é a absorção e o reflexo. O aquecimento de um corpo por irradiação está associado à sua cor e à natureza de sua superfície. Agora vocês terão a resposta da ultima pergunta que eu fiz: as cores claras absorvem menos calor, pois elas têm maior poder de reflexão e baixo poder de absorção. Por outro lado, nas mais escuras é possível absorver toda a energia radiante que incida nele, isso é denominado corpo negro ou radiador ideal. Será que depois dessa explicação, vocês podem me dar exemplos de irradiação térmica?- professor finalizando sua explicação

- Aquecer a mão em uma fogueira, pode ser?- perguntou Bruno

- Claro Bruno! Alguém mais? – falou o professor

- Eu... Aquecimento de alimentos no micro-ondas – afirmou Tatiana

- As paredes de uma garrafa térmica- comentou Isis

- A irradiação das lâmpadas!- disse Fernanda

- Isso mesmo, pessoal, além desses exemplos há muitos outros. Gostei de ver vocês participando das aulas, perguntando e respondendo, é assim que deve ser. Todo o conteúdo dado é muito importante, não importa se você vai ou não usar na sua vida. Então para finalizamos, vocês podem fazer os exercícios em casa, porque o conteúdo foi ensinado com sucesso. Não se esqueçam que estudar é sempre bom. Fim da aula. – falou o professor.

O sinal tocou e todos foram para casa, contando para todos o que aprenderam na aula Ciências. 

9ºC ações calor e temperatura "historia"

Aprendendo sobre temperatura e calor – Aula 1
Certo dia, a turma do 9º C ano iria aprender um
conteúdo novo na aula de Ciências. Ninguém sabia
qual era esse conteúdo, mas todos estavam muito
animados. Então o professor entra na sala e diz:
- Bom dia, turma!
- BOM DIA, PROFESSOR!- os alunos gritam
animados
- Estão curiosos para saber qual é o conteúdo novo?
- SIM!
- Vai, professor, diz logo todo mundo já esperou
demais!- disse Marcela, uma das alunas dessa classe.
- Está bem, Marcela! O conteúdo é... Temperatura e
calor!- falou o professor
- Ah... Parece ser um tema legal – disse Isis
- E é... Isso está muito presente na vida de todo
mundo. - concordou o professor.
- Professor, você pode pedir para ligarem o
ventilador dessa sala? Aqui dentro tá muito calor! –
disse Marcelo
- Peço sim, mas só se todos me responderem
algumas perguntas, fechado?

- Fechado! – concordaram os alunos
- Ok! Vamos começar... O que vocês acham que é
termologia?
- Deve ser alguma coisa relacionada a calor e
temperatura – respondeu Isis
- Sim, mas eu vou completar a sua resposta.
Termologia é um ramo da Física que estuda
fenômenos relacionados a calor a temperatura...
Outra pergunta, a temperatura está ligada a qual tipo
de energia, mecânica, cinética ou potencial? –
perguntou o professor
- Eu acho que eu sei... É a cinética – disse Marcela
- Muito bem; quanto maior a energia, maior a
temperatura. Qual é a unidade de temperatura usada
na maioria dos países, inclusive no Brasil?
- Celsius! - respondeu Maria
- Certinho! Há também a escala Fahrenheit para os
países de língua inglesa e a escala Kelvin para
trabalhos científicos... Como eu pude ver vocês já
tem uma ideia sobre temperatura, eu vou ligar o
ventilador para explicar mais matéria, já volto!-
disse feliz o professor saindo da sala.

Poucos minutos depois, o professor volta para sua
sala, pega um canetão de lousa e escreve algumas
fórmulas à medida que ia falando-as.
- Zero Kelvin é igual a duzentos e setenta e três
graus Celsius negativo (0 K = -273º C), temperatura
Kelvin é igual a temperatura Celsius mais duzentos e
setenta e três (Tk = Tc + 273), e por ultimo
temperatura Celsius dividido por cinco é igual a
temperatura Fahrenheit menos trinta e dois, todos
divididos por nove (Tc/5 = Tf-32/9). Pronto.
- Professor, o que é isso? – perguntou Maria
-Essas são as fórmulas para calcular as escalas ou
temperaturas que eu disse anteriormente. Alguém
sabe me dizer por que um corpo humano não chega
a zero grau ou zero absoluto em escala

9ºC ações calor e temperatura

9ºA ações calor e temperatura animação

9ºA Ações calor e temperatura Animação

9ºC resumo calor e temperatura

Temperatura e calor

Temperatura:

Temperatura é uma grandeza física que mede, por meio de termômetros o grau agitação térmica de átomos ou moléculas de um corpo.

Em geral a temperatura maior é dita mais quente. Pode-se dizer, portanto que ela esta ligada a maior ou menor energia cinética das partículas constituintes de um corpo quanto maior a energia menor a temperatura

A unidade de temperatura usada na maioria dos países e inclusive no Brasil, e a escala Celsius (°C), em países de língua inglesa a escala e fahrenheit (°F) e, em trabalhos científicos, a escala e kelvin (K)

,

Calor:

Forma de energia em transito, pois nenhum corpo pode conter calor. So há calor quando há transferência de energia.

A transferência de calor tende a ocorrer espontaneamente do corpo de maior temperatura para aquele de menor temperatura. Quando os dois corpos atingem equilíbrio térmico ( ambos apresentam a mesma temperatura  ) eles tendem a ceder e a receber energia um do outro mantendo o equilíbrio térmico.

A energia dos gêiseres e conhecida como geotermal, em eletricidade

Esse tipo de energia é considerada limpa, pois pode provocar instabilidade geológica caso seja feita de inadequada

Outro cuidado no uso dessa energia é o tratamento da água, pois ela pode conter grande quantidade de minérios que prejudicam a saúde em razão de vir de camada subterrânea da terra.

9º B ações calor e temperatura

9 º C ações calor e temperatura explicação

9ºE ação calor e temperatura Historia em quadrinho

9ºF ações Calolr e temperatura Experiência

9ªD ações Calor e temperatura "História e quadrinhos"

9ªD ações calor e temperatura "Tirinha"

9ºA ações calor e temperatura história em quadrinho

9ºA ações Calor e temperatura "Mapa mental "

9ªC ação calor e temperatura " explicação em jogo"

9ºE ações Calor e temperatura Explicação mapa mental

9ºE ações calor e temperatura mapa mental

9ºE Ações calor e temperatura Historia em quadrinho

9ª D ações sobre calor e temperatura "historia em quadrinho"

9 c ações calor e temperatura

Animação calor e temperatura

9ºB ação calor e temperatura "Leitura do resumo"

9º B ações calor e temperatura "mapa mental"

9ºB ações sobre calor e temperaturas " escalas de Celsius e kelvin"

9ºF Ações calor e temperatura resolução de exercícios

9º E ações calor e temperatura Musica

9°E ações Calor e Temperatura "Torta na cara"

9 E ações calor e temperatura "torta na cara"

9ª E ações sobre Calor e temperatura "Torta na cara"

Atividade desenvolvida pelos alunos do 9 Ano E escola Municipal Vista Alegre

9 f ações sobre calor e temperatura

Aula de resolução de exercícios sobre transformação de umidade de escala termométricas.

4 bimestre 2017

iniciaremos esse ano uma gincana online onde os alunos terão que elaborar ações sobre temas que envolva o processo de aprendizagem. as ações que são construidas serão publicadas na ordem que forem sendo encaminhadas o tema desta primeira semana é sobre temperatura e calor. bom trabalho as equipes participantes

revisão 2 bimestre

preencha a palavra cruzada e leve ao seu professor mostre que está querendo aprender.

lista de exercícios sobre densidade

Exercício para fixação sobre densidade 1) A densidade absoluta da gasolina é de 0,7 g/ cm3 . Qual o volume ocupado por 420 g de gasolina? 2) Um bloco de ferro (d = 7,6 g/cm3 ) tem as seguintes dimensões: 20 cm x 30 cm x 15 cm. Determine a massa, em kg, do bloco. 3) Uma solução foi preparada misturando-se 30 gramas de um sal em 300 g de água. Considerando-se que o volume da solução é igual a 300 mL, a densidade dessa solução em g/mL será de: 4) Na tabela abaixo temos as densidades de alguns materiais sólidos. Se eles forem adicionados à água líquida e pura, à temperatura ambiente, qual deles flutuará? Pau-brasil .............................. 0,4 g/cm3 Alumínio ................................ 2,70 g/cm3 Diamante .................................3,5 g/cm3 Chumbo...................................11,3 g/cm3 Carvão ..................................... 0,5 g/cm3 Mercúrio .................................13,6 g/cm3 Água ......................................... 1,0 g/cm3 5) Em uma indústria, um operário misturou, inadvertidamente, polietileno (PE), policloreto de vinila (PVC) e poliestireno (PS), limpos e moídos. Para recuperar cada um destes polímeros, utilizou o seguinte método de separação: jogou a mistura em um tanque contendo água (densidade = 1,00 g/cm3), separando, então, a fração que flutuou (fração A) daquela que foi ao fundo (fração B). Depois, recolheu a fração B, secou-a e jogou-a em outro tanque contendo solução salina (densidade = 1,10g/cm3), separando o material que flutuou (fração C) daquele que afundou (fração D).(Dados: densidade na temperatura de trabalho em g/cm3: polietileno = 0,91 a 0,98; poliestireno = 1,04 a 1,06; policloreto de vinila = 1,5 a 1,42) As frações A, C e D eram, respectivamente: a) PE, PS e PVC b) PS, PE e PVC c) PVC, PS e PE d) PS, PVC e PE