Trabalho em Grupo:
Ligações Químicas
Iônica · Covalente · Metálica — Pesquisa, Cartaz e Relatório
Olá, cientistas! 👋 Tudo ao nosso redor é formado por átomos que se unem de formas diferentes, criando materiais com propriedades únicas. Nesta atividade, vocês irão investigar, representar e comunicar os três tipos principais de ligações químicas da natureza.
Trabalho em grupo, com funções definidas, relatório escrito e um cartaz ilustrativo. Cada grupo também participa de uma entrevista para ajudar o professor a melhorar as aulas. 🚀
| Disciplina | Ciências / Química |
| Série | 8.º ao 9.º ano — Ensino Fundamental II |
| Ano letivo | 2026 |
| Tamanho do grupo | 3 a 5 alunos |
| Produto final | Relatório escrito + Cartaz científico ilustrativo |
| Prazo | 2 semanas a partir da formação dos grupos |
| Recursos | Computador / Notebook |
Escolha UM dos dois modelos. Registre a escolha na capa do relatório e no cartaz.
Cada membro assume um cargo com responsabilidades ao longo das 2 semanas.
| Cargo | N.º | Responsabilidades | Entrega individual |
|---|---|---|---|
| 🏆 Líder / Coord. | 1 | Organiza reuniões, cronograma, garante cumprimento das metas. | Cronograma + Ata de reunião + Capa do relatório. |
| 🔬 Pesquisador | 1–2 | Pesquisa conteúdos científicos dos três tipos de ligação. | Seções de conteúdo (mín. 2 ligações detalhadas). |
| 🖊️ Redator | 1 | Organiza, revisa e formata o relatório final em ABNT. | Relatório final formatado e revisado. |
| 📊 Analista | 1 | Pesquisa aplicações tecnológicas atuais (2025–2026); produz tabelas. | Tabela de exemplos + referências bibliográficas. |
| 🎨 Designer do Cartaz | 1 | Planeja e executa o cartaz (layout, fórmulas, representações visuais). | Cartaz finalizado com as três ligações representadas. |
⚠️ Grupos de 3 alunos: Líder acumula Designer; Pesquisador cobre 2 ligações; Analista e Redator se unem.
Cada membro é especialista em um tema e responsável pela sua seção no relatório e no cartaz.
| Função | N.º | Tema de pesquisa | Entrega individual |
|---|---|---|---|
| ⚡ Esp. Iônica | 1 | Ligação iônica: conceito, propriedades, 5 exemplos com fórmulas, aplicações. | Seção 'Ligação Iônica' (mín. 400 palavras) + painel do cartaz. |
| 🌿 Esp. Covalente | 1 | Ligação covalente: conceito, tipos (simples/dupla/tripla), 5 exemplos com fórmulas. | Seção 'Ligação Covalente' (mín. 400 palavras) + painel do cartaz. |
| 🔩 Esp. Metálica | 1 | Ligação metálica: mar de elétrons, 5 exemplos, aplicações em 2026. | Seção 'Ligação Metálica' (mín. 400 palavras) + painel do cartaz. |
| 📝 Coordenador | 1 | Introdução, substâncias simples × compostas, conclusão, referências e cartaz geral. | Intro + Conclusão + Referências + Relatório formatado + Capa do cartaz. |
⚠️ Grupos de 3 alunos: Coordenador também pesquisa Substâncias Simples × Compostas.
Cada grupo deve elaborar UM cartaz (impresso A2 ou digital PDF) com três painéis, um para cada tipo de ligação.
Painel Iônica
- 5 substâncias com nome e fórmula
- Representação dos íons (cátion + ânion)
- Exemplo de estrutura cristalina (NaCl)
- 1 aplicação atual (ex: soro fisiológico)
Painel Covalente
- 5 substâncias com nome e fórmula
- Fórmula estrutural de cada molécula
- Indicar ligação simples, dupla ou tripla
- 1 aplicação atual (ex: plástico biodegradável)
Painel Metálica
- 5 metais com símbolo e fórmula
- Esquema do "mar de elétrons"
- Propriedades de cada metal
- 1 aplicação atual (ex: bateria de íon-lítio)
Use como guia para o relatório e o cartaz. Pesquise mais detalhes em fontes confiáveis.
Ligações Iônicas
Metal + Não-metal → transferência de elétrons → formação de íons
| Substância | Fórmula | Mol. | Representação Estrutural | Propriedades |
|---|---|---|---|---|
| Cloreto de Sódio | NaCl | NaCl | Na⁺ [: Cl :]⁻ | Sólido cristalino branco, solúvel em água, p.f. 801 °C. |
| Óxido de Magnésio | MgO | MgO | Mg²⁺ O²⁻ | Refratário, p.f. 2852 °C, usado em tijolos industriais. |
| Cloreto de Cálcio | CaCl₂ | CaCl₂ | Ca²⁺ 2[:Cl:]⁻ | Higroscópico, usado para degelo e conservação de alimentos. |
| Sulfeto de Ferro | FeS | FeS | Fe²⁺ S²⁻ | Sólido preto, presente em minerais, p.f. 1194 °C. |
| Fluoreto de Potássio | KF | KF | K⁺ F⁻ | Branco, usado na indústria química como fundente. |
Ligações Covalentes
Não-metal + Não-metal → compartilhamento de pares de elétrons
| Substância | Fórmula | Mol. | Representação Estrutural | Propriedades |
|---|---|---|---|---|
| Água | H₂O | H₂O | H — O — H (angular, 104,5°) | Líquida, solvente universal, p.eb. 100 °C. |
| Dióx. de Carbono | CO₂ | CO₂ | O = C = O (linear) | Gás incolor, efeito estufa, usado em extintores. |
| Gás Oxigênio | O₂ | O₂ | O = O (dupla) | Gás incolor essencial à respiração e à combustão. |
| Amônia | NH₃ | NH₃ | H — N — H (piramidal, 107°) |H | Gás forte, base fraca, fertilizantes e limpeza. |
| Metano | CH₄ | CH₄ | H — C — H (tetraédrico) |H |H | Gás combustível, principal componente do biogás. |
Ligações Metálicas
Metal + Metal → mar de elétrons livres compartilhados
| Metal | Símbolo | Fórmula | Representação | Propriedades e Aplicações (2026) |
|---|---|---|---|---|
| Ferro | Fe | Fe(s) | Fe⁺ | mar de e⁻ | Magnético, maleável, p.f. 1538 °C. Base da siderurgia e construção civil. |
| Cobre | Cu | Cu(s) | Cu⁺ | mar de e⁻ | Excelente condutor elétrico. Fios, eletrônica e encanamentos. |
| Ouro | Au | Au(s) | Au⁺ | mar de e⁻ | Dúctil, resistente à corrosão. Joias, chips e medicina em 2026. |
| Alumínio | Al | Al(s) | Al³⁺ | mar de e⁻ | Leve (2,7 g/cm³). Embalagens, aviões, veículos elétricos. |
| Titânio | Ti | Ti(s) | Ti⁴⁺ | mar de e⁻ | Alta resistência e biocompatível. Implantes e aeronaves 2026. |
Inclua no relatório e no cartaz uma tabela comparativa com no mínimo 6 exemplos de cada tipo. Use a tabela abaixo como referência:
| Tipo | Fórmula | Ligação | Aplicação em 2026 |
|---|---|---|---|
| Simples | O₂ | Covalente dupla (O=O) | Respiração, combustão |
| Simples | Fe | Metálica | Construção civil, aço |
| Simples | Cu | Metálica | Fios elétricos, eletrônica |
| Simples | N₂ | Covalente tripla (N≡N) | Atmosfera, fertilizantes |
| Simples | Au | Metálica | Joias, chips eletrônicos |
| Simples | Cl₂ | Covalente simples | Desinfetantes, PVC |
| Composta | NaCl | Iônica | Alimentos, soro fisiológico |
| Composta | H₂O | Covalente | Vida, solvente universal |
| Composta | CO₂ | Covalente dupla | Fotossíntese, extintores |
| Composta | NH₃ | Covalente | Fertilizantes, limpeza |
| Composta | MgO | Iônica | Refratários, antiácidos |
| Composta | CH₄ | Covalente | Biogás, combustível |
- Dias 1–2Formação e planejamentoFormar o grupo, escolher o modelo (A ou B), definir cargos/funções, planejar o cartaz e as fontes de pesquisa. Preencher e assinar a ficha de planejamento.
- Dias 3–5Pesquisa individualCada integrante pesquisa seu tema, coleta fórmulas, exemplos e referências. Entrega do rascunho individual ao líder/coordenador.
- Dias 6–8Reunião de alinhamento + cartazIntegração dos conteúdos, início da produção do cartaz e rascunho unificado do relatório. Registrar em ata.
- Dias 9–11Redação e finalizaçãoRedação e revisão do relatório. Finalização do cartaz com fórmulas e representações corretas.
- Dias 12–13Avaliações e revisão finalRevisão final do relatório. Preenchimento das fichas de autoavaliação e avaliação entre pares.
- Dia 14 ✅ENTREGA FINALRelatório completo + cartaz (impresso ou digital). Formulário de entrevista respondido por todos.
🏅 Nota Coletiva do Grupo
Qualidade da pesquisa, cobertura dos três tipos de ligação, qualidade do cartaz e uso de exemplos atuais (2025–2026).
👤 Nota Individual por Função
Cumprimento das responsabilidades do cargo/função, qualidade da contribuição individual e participação nas reuniões.
🪞 Autoavaliação
Cada aluno preenche a ficha individual. Sinceridade e detalhamento contam positivamente.
🤝 Avaliação Entre Pares
Cada integrante avalia os demais. A média das avaliações recebidas compõe esta nota.
Preencher no Dia 1 junto com o grupo. Marque o cumprimento ao final de cada semana.
📅 Semana 1 — Pesquisa e Esboço
| Integrante / Cargo | Meta da Semana 1 | Concluído? |
|---|---|---|
| Aluno 1 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 2 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 3 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 4 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 5 — __________ | ☐ Sim ☐ Não |
📅 Semana 2 — Relatório, Cartaz e Avaliações
| Integrante / Cargo | Meta da Semana 2 | Concluído? |
|---|---|---|
| Aluno 1 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 2 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 3 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 4 — __________ | ☐ Sim ☐ Não | |
| Aluno 5 — __________ | ☐ Sim ☐ Não |
🪞 Ficha de Autoavaliação (uma por aluno)
| Indicador de desempenho | Escala (clique para marcar) | ||||
|---|---|---|---|---|---|
Escala: 1 = Não fiz | 2 = Fiz pouco | 3 = Razoável | 4 = Fiz bem | 5 = Excelente
O que aprendi de mais importante nesta atividade?
O que eu faria diferente?
🤝 Ficha de Avaliação Entre Pares (uma por colega avaliado)
| Indicador | Escala (clique para marcar) | ||||
|---|---|---|---|---|---|
Escala: 1 = Não fez | 2 = Fez pouco | 3 = Razoável | 4 = Fez bem | 5 = Excelente
Comentário (opcional):
🎯 Sua opinião melhora as aulas!
O Prof. Inácio Flor usa suas respostas para entender melhor a realidade dos alunos, reduzir a indisciplina e criar estratégias de ensino mais eficazes em 2026. Responda com sinceridade — leva apenas 10 a 15 minutos!
- 🔒 Respostas confidenciais
- ⏱️ 10–15 minutos
- 📅 Prazo: até o Dia 7
- 💡 Sua voz conta!
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✅ Fontes confiáveis
- Brasil Escola (brasilescola.uol.com.br)
- Khan Academy em Português
- Toda Matéria (todamateria.com.br)
- Portais de universidades (.edu.br)
- Livro didático adotado pela escola
✅ Formatação do relatório
- Fonte Arial ou Times, tamanho 12
- Espaçamento 1,5 entre linhas
- Margens 2,5 cm em todos os lados
- Identificar o autor em cada seção
- Mínimo 4 fontes diferentes
⚠️ O que NÃO fazer
- Copiar textos sem citar a fonte
- Deixar integrante sem função
- Entregar sem as fichas de avaliação
- Usar apenas uma fonte de pesquisa
- Fórmulas erradas no cartaz
🌟 Para se destacar
- Exemplos de tecnologias 2025–2026
- Diagramas desenhados no cartaz
- Tabela-resumo comparando as 3 ligações
- Relacione com situações do cotidiano