🔬 Sequência Didática: Missão Saúde Pós-Carnaval
Professor: Inácio Flor | Público: 7º Ano | Data de Início: 01/03/2026
🌟 Visão Geral da Sequência
Esta sequência de 3 aulas utiliza a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e o Movimento Maker para investigar como o saneamento básico e o comportamento pós-festividades influenciam os indicadores de saúde local.
- EF07CI08: Avaliar a importância do saneamento básico para a saúde pública.
- EF07CI09: Interpretar indicadores de saúde e resultados de políticas públicas.
Aula 1: Detetives de Dados - O Mistério do Pós-Carnaval
Foco: Exploração e Representação (Descoberta da Problemática)
🎯 Objetivos: Identificar doenças de veiculação hídrica e analisar gráficos de indicadores de saúde.
🛠️ Competência Maker: Pensamento crítico e análise de dados reais.
🧩 Aplicação do DUA:
- Representação: Dados apresentados em gráficos coloridos, mapas táteis e vídeos com legenda.
- Ação/Expressão: Alunos podem responder via desenho, fala ou escrita.
- Engajamento: Temática festiva (Carnaval) conectada à realidade local.
⏰ Duração: 50 min | 📦 Materiais: Impressos de indicadores de saúde (SUS/IBGE), canetas coloridas, projetor.
📝 Desenvolvimento:
- Aquecimento (10 min): "Roda de Conversa: Alguém ficou doente ou soube de viroses após o bloco?" Introdução da problemática: enchentes de verão + aglomeração + falta de saneamento.
- Atividade Principal (25 min): Estações de Trabalho. Estação A: Mapa de saneamento da cidade. Estação B: Infográfico de doenças (Cólera, Leptospirose, Giardíase). Estação C: Gráfico de internações hospitalares em março.
- Socialização (15 min): Criação de uma "Nuvem de Causas" no quadro.
🎥 Vídeo Sugerido: Doenças de Veiculação Hídrica (Canal: Quer Que Desenhe?)
📖 Leitura: Infográfico: O caminho da água e das doenças (Manual do Mundo/Gov)
📝 Fixação: 🎮 Quiz Rápido: "Verdadeiro ou Falso" sobre formas de contágio usando placas coloridas (Verde/Vermelho).
Aula 2: Engenheiros da Prevenção - Construção Maker
Foco: Planejamento, Design e Construção
🎯 Objetivos: Projetar soluções de baixo custo para purificação ou barreira contra vetores.
🛠️ Competência Maker: Prototipagem e colaboração.
🧩 Aplicação do DUA:
- Representação: Instruções visuais (passo a passo fotográfico) e demonstração prática.
- Ação/Expressão: Construção manual de protótipos.
- Engajamento: Escolha de qual "problema" o grupo quer resolver (filtragem ou proteção).
⏰ Duração: 50 min | 📦 Materiais: Garrafas PET, areia, brita, algodão, telas de mosquiteiro (restos), fita adesiva, tesoura.
📝 Desenvolvimento:
- Aquecimento (05 min): Apresentação do desafio: "Como garantir água limpa ou evitar o contato com água contaminada de forma barata?"
- Atividade Principal (35 min): Maker Station. Grupos constroem ou um Filtro de Decantação Caseiro ou uma Barreira de Proteção para Ralos/Calhas com tela reciclável.
- Socialização (10 min): "Galeria de Inventores": Cada grupo explica o funcionamento do seu protótipo.
🎥 Vídeo Sugerido: Como fazer um Filtro de Água com Garrafa PET (Canal: Manual do Mundo)
📖 Leitura: Guia visual de materiais filtrantes (Esquema simplificado).
📝 Fixação: 💡 Diagrama de Fluxo: Desenhar o caminho da água suja até se tornar limpa no protótipo.
Aula 3: Conferência de Saúde 2026 - Soluções e Reflexões
Foco: Teste, Apresentação e Fixação Final
🎯 Objetivos: Analisar a eficácia dos protótipos e propor políticas públicas.
🛠️ Competência Maker: Comunicação e argumentação científica.
🧩 Aplicação do DUA:
- Representação: Uso de cartazes, áudios gravados ou apresentações digitais.
- Ação/Expressão: Debate em formato de "Câmara de Vereadores".
- Engajamento: Papel social do aluno como agente de saúde da comunidade.
⏰ Duração: 50 min | 📦 Materiais: Celular para gravar (opcional), cartolina, protótipos da aula anterior.
📝 Desenvolvimento:
- Aquecimento (10 min): Teste final dos filtros (usando água com terra) e observação dos resultados.
- Atividade Principal (25 min): Simulação de Conferência de Saúde. Grupos apresentam suas soluções e uma proposta de melhoria para o bairro (Ex: "Mais lixeiras para evitar entupimento").
- Socialização (15 min): Votação da "Proposta de Impacto" e fechamento com os conceitos da BNCC (Saneamento = Direito).
🎥 Vídeo Sugerido: A Importância do Saneamento Básico (Canal: Trata Brasil)
📖 Leitura: Página do IBGE Cidades: Indicadores de Saúde da sua região.
📝 Fixação: 🗺️ Mapa Mental Integrador: No centro "Saúde na Comunidade", ligando Doenças, Saneamento e Prevenção.
🏆 Projeto Maker Final: "Kit Sobrevivência Urbana"
Os alunos compilam os filtros, as telas e os informativos em um "Manual de Saúde Pós-Carnaval" para ser distribuído digitalmente ou na escola.
📊 Rubrica de Avaliação
| Critério | Excelente (3) | Em Desenvolvimento (2) | Iniciante (1) |
|---|---|---|---|
| Domínio de Conteúdo | Explica a relação entre água e doenças com clareza. | Identifica as doenças, mas confunde causas. | Não relaciona saneamento com saúde. |
| Engajamento Maker | Construiu o protótipo funcional e colaborou. | Participou da construção, mas não testou. | Apenas observou o grupo. |
| Inclusão/Colaboração | Ajudou colegas e respeitou as adaptações. | Trabalhou bem em grupo. | Teve dificuldades em interagir. |
🚀 Sugestão de Extensão
Criar um Reels ou TikTok Educativo para o Instagram da escola com o tema: "3 Dicas para não cair na folia das viroses".
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